892 resultaten · 761–770 getoond
Dit boek past bij perspectief, geschiedenis en wie het verhaal mag vertellen. Het ondersteunt gesprekken over standpunt, macht, bron, boodschap en de manier waarop beelden of teksten het verleden sturen.
Blok 1/3 – perspectief, geschiedenis, wie krijgt een stem?. Geschiedenis- en kunstboek dat gewone mensen en perspectieven zichtbaar maakt. Sluit sterk aan bij bron/boodschap, standpunt en koloniale of maatschappelijke beeldvorming.
Dit boek sluit aan bij “Ontwerpen voor de toekomst”. Leerlingen denken ermee na over duurzaamheid, recyclage, hergebruik, toekomstgericht ontwerpen, steden, technieken en oplossingen voor energie- en grondstoffenvraagstukken.
Robots en AI sluit aan bij artificiële intelligentie, digitale systemen en de vraag wat computers wel en niet kunnen. Het past ook bij computationeel denken.
Dit boek sluit rechtstreeks aan bij ‘Het Oude Egypte’. Het ondersteunt begrippen zoals Egypte, Nijl, farao, piramide, mummie, hiërogliefen en het dagelijkse leven langs de rivier.
Sluit aan bij Missie thuisbasis: leerlingen onderzoeken organismen en sporen in de eigen omgeving, tuin, park, berm of waterkant. Het boek helpt lokale dieren, schuilplekken, nestplaatsen en eenvoudige voedselketens bespreken.
Past bij Van atmosfeer tot klimaat: leerlingen leren het verschil tussen weer en klimaat en vergelijken temperatuur, neerslag, wind en bewolking. Het boek biedt taal en voorbeelden om klimaatzones en weerfactoren te begrijpen.
Dit boek sluit vooral aan bij het situeren van perioden en bij het denken als archeoloog. Het helpt leerlingen om ‘heel lang geleden’, bronnen en tijdlijnen te vergelijken met de periode van de oude Grieken.
Past bij de verbreding van dichtbij naar verder weg: kleuters ontdekken vervoermiddelen zoals bus, trein, schip en vliegtuig. Het boek ondersteunt taal rond reizen, bewegen, land, water en lucht.
Sluit aan bij De aarde in beweging: leerlingen onderzoeken vulkanen, aardbevingen, aardlagen, magnetisme, kompas en de beweging van de aarde. Het boek helpt natuurkundige en aardrijkskundige processen zichtbaar maken.