892 resultaten · 571–580 getoond
Dit werk biedt liedjes en muzikale werkvormen rond jonge kinderen. Het is vooral bruikbaar als didactische bron voor ritme, zingen en bewegen, minder als zelfstandig leerlingboek.
Dit boek ondersteunt het kunstzinnige verwerken van Griekse verhalen. Het past bij drama, muziek en beweging waarmee leerlingen mythes, theater en verhalen uit de oudheid tot leven brengen.
Past bij de stap naar waterplekken en verder reizen: kleuters benoemen zee, strand, zwembad, rivier en water. Het boek ondersteunt de overgang van de eigen omgeving naar water, varen en leven aan of in water.
Past bij het blok “Ik, jij, wij”, waarin kleuters kennismaken met de klas, dagritme, afspraken en veilig samenleven. Het verhaal biedt herkenbare situaties om begroeten, wachten, afscheid nemen en opnieuw starten te bespreken.
Sluit aan bij de blokken over skelet, spieren, spijsvertering en energie. Het boek geeft informatieve ondersteuning bij het begrijpen van het lichaam als systeem dat steun, beweging, voeding en herstel mogelijk maakt.
Dit boek sluit aan bij “Ontwerpen voor de toekomst”. Leerlingen denken ermee na over duurzaamheid, recyclage, hergebruik, toekomstgericht ontwerpen, steden, technieken en oplossingen voor energie- en grondstoffenvraagstukken.
Dit boek sluit rechtstreeks aan bij ‘Mediawijs’, waar nepnieuws, broncontrole en betrouwbare informatie centraal staan.
Nepper dan nepnieuws maakt nepnieuws en misleiding toegankelijk via fictie. Het ondersteunt het leren twijfelen, controleren en niet zomaar delen.
Sluit aan bij het blok “Wie ben ik?”, waarin kleuters gevoelens, behoeften en eenvoudige conflicten leren herkennen. Het boek biedt veilige taal om over bang, boos, verdrietig, ziek zijn, troost of samen delen te praten.
Dit boek past bij het blok ‘Bouwen en graven’. Kleuters gebruiken bouwtaal zoals bouwen, stapelen, toren, steen, hout, hoog en laag en kunnen hun eigen constructies met zand, blokken of ander materiaal verwoorden.